Theo Trang, "việc một người dân mà không biết rõ gốc gác lịch sử nước nhà thì cũng đâu có khác gì một người con trong gia đình mà không biết đến ông bà, tổ tông, quả thực là rất rất đáng buồn".
Và để nâng cao được ý thức cũng như hiểu biết của học sinh về lịch sử, Bộ GDĐT nên xây dựng những chương trình học lịch sử thật là sống động cho học sinh.
"Cháu lấy ví dụ thế này, ở sách lịch sử lớp 6 có dạy những bài về đồ đồng, đồ đá của người Việt cổ, nếu học sinh được xem những thước phim về các đồ vật này thì chắc chắn chúng sẽ rất thích thú và ghi nhớ tốt hơn.
Hay như trong sách lịch sử 9 có viết về kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ. Nếu như, thay vì những con số và dòng chữ khô khan như:
"Ở trận này, phía ta có x quân, chia làm y nhánh, địch có z máy bay, v quân...." học sinh được xem những thước phim về những trận đánh đó (việc này không hề khó, vì những dịp như kỷ niệm chiến thắng Điện Biên Phủ hay Quốc khánh 2.9 cháu vẫn xem trên tivi), được thấy hình ảnh các vị lãnh đạo của ta đã bàn bạc ra sao... thì chắc chắn rằng bài học lịch sử đó sẽ vô cùng sống động, hấp dẫn.
Cháu nghĩ việc đưa những hình ảnh trực quan sinh động vào giảng dạy trong điều kiện khoa học kỹ thuật phát triển như ngày nay không hề phức tạp chút nào. Nếu bộ có đủ kinh phí, có thể tổ chức đấu thầu giữa các hãng phim để làm những chương trình dạy học lịch sử.
Còn về môn địa lý, nếu thay vì những con số khô khan và cứng nhắc, học sinh được xem phim về các vùng miền, tài nguyên thiên nhiên... thì hiệu quả học tập chắc sẽ cao hơn rất nhiều.
Vì vậy, cháu có kiến nghị là bộ hãy xin tài trợ từ phía doanh nghiệp (đây cũng là cơ hội để họ quảng bá hình ảnh của mình), sau đó xây dựng chương trình học trực quan và sinh động qua những thước phim, hình ảnh...
Bộ có thể tổ chức đấu thầu giữa các hãng phim để chọn ra nhà làm phim giỏi nhất để làm việc này. Còn nếu bộ thấy nó quá là tốn kém thì có thể nhờ vào kỹ xảo điện tử, xây dựng hình ảnh không gian 3 chiều...
Ngoài 2 môn lịch sử và địa lý, việc dạy các môn như vật lý, hoá học, cũng nên làm một cách trực quan sinh động, ví dụ như làm những thước phim về các thí nghiệm, hay giải thích các định luật nhờ các câu chuyện hay các bộ phim...".
Huyền Trang hiện là sinh viên năm cuối khoa Kinh tế Đối ngoại, ĐH Ngoại thương. Trong các bức thư học sinh, sinh viên đã từng gửi cho Bộ trưởng Bộ GDĐT, thì đây là bức thư đầu tiên kiến nghị về thay đổi cách dạy và học.
Khi gửi thư, nguyện vọng của Trang là: "Cháu không biết những dòng chữ này có đến được với bộ trưởng không, nhưng cũng rất mong bộ trưởng đọc được nó và hồi âm cho cháu".
(Theo Lao Động)